EnglishProfesorii din Romania si de cei din Malaezia se simt cel mai bine pregatiti dintre profesorii din 33 de tari, atat la continutul materiei predate, cat si la pedagogie. Pe ultimele locuri se afla Finlanda si Japonia, unde profesorii se simt cel mai slab pregatiti. Rezultatele se desprind din raspunsurile profesorilor chestionati de Organizatia pentru Cooperare si Dezvoltare Economica (OCDE), in cadrul studiului TALIS 2013. Insa parerea profesorilor despre pregatirea lor profesionala contrasteaza puternic cu rezultatele pe care le-au obtinut elevii la alta testare organizata tot de OCDE: testele PISA arata ca Romania este pe locul 45 din 65, Malaezia pe 52, in timp ce elevii din Finlanda sunt pe 12 si elevii din Japonia – pe locul 7… Citeste în continuare pe Hotnews.ro
ȘCOALA DE VARĂ A Societății de Științe Istorice din România
Predarea istoriei în școlile din România.
Trecut – prezent – viitor
Brașov, 20-25 iulie 2015
Participanți: 50 membri ai SȘIR din țară și 20 din Brașov (cadre didactice din învățământul gimnazial și liceal, doctoranzi, masteranzi, muzeografi, arhiviști etc.).
Școala de vară va fi recunoscută ca activitate de perfecționare pentru profesorii din învățământul preuniversitar, iar participanții vor beneficia de 10 credite.
Taxa de participare va fi de 500 de lei (acoperă cazare 7 nopți, 3 mese/zi, mape & hand-out-uri, activitățile incluse în program; nu se acoperă: transportul participanților până la/de la Brașov). Suma se va depune prin transfer bancar în contul Societății de Științe Istorice din România, IBAN RO36RNCB0076029411430001, cu mențiunea „taxă de participare la Cursurile de Vară ale SȘIR (Brașov, 20-25 iulie 2015) pentru dl./dna. ……………., membru al filialei ………. a SȘIR”; copia documentului de certificare a depunerii sumei (sau a viramentului bancar) va fi transmisă prin e-mail în formă scanată pe adresa secretariat@ssir.ro, iar Secretariatul va confirma prin e-mail înregistrarea participării în limita numărului de 50 de locuri rezervate pentru membrii Societății de Științe Istorice din România. Data limită pentru plata taxei de participare este 30 iunie 2015.
Membrii filialei Brașov a Societății de Științe Istorice din România, care nu au nevoie de cazare, vor fi scutiți de taxa de participare, urmând să achite doar contravaloarea cheltuielilor directe ce le-ar reveni (acces la diverse obiective în timpul excursiilor, masa etc.).
Participanții vor fi contactați de organizatori după 10 iulie 2015 pentru a se pune la punct primirea lor în ziua de 19 iulie 2015.
BURSE
Societatea de Științe Istorice din România va oferi 2 burse care vor consta în participarea gratuită la Școala de Vară (subvenție de 500 de lei, acoperind cazarea, masa și activitățile propriu-zise) și care vor fi acordate unui profesor din învățământul gimnazial și unui profesor din învățământul liceal, în urma unui concurs. Candidații trebuie să fie profesori de istorie din învățământul preuniversitar, cu vârsta sub 35 de ani și să aibă la data depunerii dosarului calitatea de membri cotizanți ai SȘIR. Dosarul de candidat trebuie să fie trimis pe adresa de e-mail secretariat@ssir.ro până la data de 15 iunie 2015 și să conțină:
- CV (inclusiv lista publicațiilor și realizărilor profesionale, dacă este cazul);
- recomandare a unuia dintre membrii conducerii filialei SȘIR din care face parte;
- scrisoare de intenție/motivație.
După selecția dosarelor, în intervalul 16-20 iunie 2015, finaliștii vor fi contactați telefonic, pentru un scurt interviu.
[Şi-au exprimat opiniile: Gheorghe Iutiș, acad. Dan Berindei, Bogdan Teodorescu, Bogdan Murgescu, Ovidiu Pecican, Marius Stan, Ruxandra Ivan, Joke van der Leeuw-Roord şi mulți alţii]
O propunere de dezbatere cu privire la schimbarea curriculumului pentru istorie în învăţământul preuniversitar ar trebui să ofere răspunsuri la câteva întrebări esenţiale. Unele ţin de politica educaţională pe termen mediu, iar de lămurirea acestora este responsabil un document asumat oficial şi numit Cadru de referinţă – care în acest moment nu există. Nimic nu ne împiedică însă să exprimăm opinii pe aceste subiecte, având ca reper Legea 1/2011.
Contextul discuţiei publice cu privire la Planurile-cadru pentru învăţământul primar e unul foarte potrivit pentru a porni o dezbatere despre „locul şi rolul” istoriei în şcoală. Vă invităm deci să căutăm împreună răspunsuri la întrebările de mai jos:
.
 |
Cătălina Mihalache Didactica apartenenţei. Istorii de uz şcolar în România secolului XX Iaşi, Institutul European, 2012, 333 p. ISBN 973-611-830-2 |
.
În colecția „Mentalități. Antropologie istorică. Istorie culturală” a uneia dintre cele mai reputate edituri ieșene a fost publicat recent și acest volum, la origini o teză de doctorat. De la început autoarea exprimă câteva teze care se vor dovedi esențiale pentru înțelegerea acestui demers. Istoria de școală (manualul), ni se spune, este altceva decât istoria științifică, obiectivul ei esențial fiind să impună și să facă persistente simbolurile identitare. Dar memoria colectivă nu este numai opera școlii, ci a unei mai largi categorii de formatori de opinie (familia, organizatorii de evenimente, producția de divertisment etc.), ceea ce face ca istoria să se impună și prin generozitatea diferitelor sale istorii care pot interesa publicul și dincolo de mediile educative.
.
Spre a-și duce la capăt demonstrația, un erou – Ștefan cel Mare -, un eveniment – Unirea din 1918 -, și perioada comunistă au fost alese pentru a arăta ce loc au ocupat în programele școlare și implicit în manuale și cum au fost receptate de-a lungul secolului trecut. Analizele foarte detaliate și competente reprezintă incontestabil un model și un subiect de reflecție, mai ales pentru profesorii de istorie și ne determină să fim foarte încrezători în viitorul acestei discipline.
.
Autoarea este cercetător la Institutul de Istorie „A. D. Xenopol” din Iași, membru al Filialei Iași a Societății de Științe Istorice din România și de curând membru al secretariatului revistei „Studii și articole de istorie”.
.
Historiana este program internațional de educație cu participarea a peste 30 de țări, având ca obiectiv dezvoltarea unui website educațional cu privire la istoria și patrimoniul Europei.
.
Acest program oferă atât profesorilor, cât și tinerilor elevi oportunitatea de a compara experiențe ale indivizilor și populațiilor, consecințe ale proceselor istorice, dar și de a face conexiuni între diferitele istorii.
.
Acest website dorește să ofere o primă soluție alternativă reală la ideea de Manual al Istoriei Europene.
.
Site-ul poate fi accesat pe adresa:
Profiluri academice
